张国龙，1972年生，四川人，北京师范大学文学院副教授、硕士生导师，主要从事儿童文学和中国当代散文研究。中国作家协会会员，2007年被评为“中国最受读者喜欢的十大儿童文学作家”之一。已出版有论著《审美视阈中的成长书写》等。发表论文60余篇，创作长篇小说20余部。
前言成长的隐喻性——作为人之发展的重大命题；成长作为文学资源——一种永恒主题。上篇成长小说本体论——成长小说概念辨析。探究“成长小说”这一语词的流变，成长小说作为文学术语的发展变化以及成长小说的审美特征。谁在成长，即成长主人公是谁?成长小说叙述的基本结构模式：幼稚一受挫一释怀一长大成人；成长小说类型厘定等；成长小说界域辨析。厘定成长小说与成长主题小说、儿童文学的姻亲关系。中篇成长小说发生论——成长小说与野蛮时代的教育——“成人式”；成长小说与文明教育。在现代文明社会中，成长小说是被异变的“成人式”；成长小说功能演进：成长公共化／个人化／私人化等。下篇外国文学成长书写嬗变。德国、英国、美国、法国、俄罗斯、拉丁美洲等国家和地区是世界几大成长小说的发生地。廓清德国成长小说发展简史，探究其在德国青少年教育中所承担的重大使命；梳理英国成长小说发展简史，重点考察其对英国女性成长的深度书写；探查美国成长小说发展简史，成长小说对多元文化语境中芜杂成长景观的全方位书写等。此外，探究俄罗斯、法国、拉美等国家和地区文学中的成长书写嬗变。外篇 中国文学成长书写嬗变——处于成长之中的中国成长文学书写。古代中国：成长被放逐；清末民初：蕴藉于“教育救国”中的成长；现代中国：成长的发现与悬搁；“二十七年”：被“公共化”的成长；新时期以来：成长书写个人化／私人化；“70后”作家的成长书写：性是成长书写的一种策略。中国儿童文学视阈中的成长书写和研究现状；中国式成长小说书写的困境和研究现状等。
前言 成长何为上篇 成长小说本体论第一讲 成长的隐喻性——作为人之发展的重大命题第二讲 成长作为文学资源——一种永恒的主题第三讲 成长小说概念辨析第一节 成长小说语词考第二节 成长小说概念流变及争鸣第四讲 成长小说审美特征第一节 谁在成长第二节 叙事结构的程式化及成因第三节 成长小说类型第五讲 成长小说界域辨析第一节 成长小说与成长主题小说第二节 成长小说与儿童文学中篇 成长小说发生论下篇 外国文学成长书写嬗变外编 中国文学成长书写嬗变后记
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